“教育要为社会服务，服从社会需要，培养社会所需要的公民。”主张该观点的代表人物是（）

既然教育目的是解决教育“为谁培养人”，“培养什么样的人”的问题，那么从根本上决定教育目的的是

A．社会关系和社会现实发展需要

B．人的身心发展和需要

C．社会生产和科学技术发展需要

D．未来社会发展需要

的是履行义务、遵守服从的“老百姓”，那么现代社会和市场经济要求人人做积极参与公共生活、敢于自己权力的公民。

最能支持上述论断的一项是：

A. 新时代教育的首要目标就是培养学生的公民意识、提高公民素质

B. 事实证明，传统的服从和义务教育是不适应现代社会的

C. 传统的道德教育与新时代的道德教育是相冲突的

D．现代社会和市场经济需要国民更多地参与公共生活和公共事务

义务、遵守服从的“老百姓”，那么现代社会和市场经济要求人人做积极参与公共生活、敢于捍卫自己权力的公民。

最能支持上述论断的一项是（）。

A. 新时代教育的首要目标就是培养学生的公民意识、提高公民素质

B. 事实证明，传统的服从和义务教育是不适应现代社会的

C. 传统的道德教育与新时代的道德教育是相冲突的

D. 现代社会和市场经济需要国民更多地参与公共生活和公共事务

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教材

涂尔干主张教育要为国家培养合格的公民，这是典型的()的教育目的观。

A．个体本位论

B．国家主义

C．集体主义

D．社会本位论

为待业青年提供求职面试技巧训练；为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。上述活动属于青少年社会工作中的（）服务。

A.促进青少年成长发展

B.保障青少年合法权益

C.预防青少年违法犯罪

D.增强青少年心理健康

待业青年提供求职面试技巧训练；为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。

上述活动属于青少年社会工作中的（）服务。

A.促进青少年成长发展

B.保障青少年合法权益

C.预防青少年违法犯罪

D.增强青少年心理健康

A.爱岗敬业

B.群众认可

C.业内公认

D.有社会影响力

A.教育是国之大计，党之大计

B.要为党为民族、为国家培养，为社会现代化建设，为中华民族伟大复兴培养

C.要把培养德智体美劳全面发展社会主义事业建设和接班人作为培养目标

D.教育是民族振兴与社会进步的基石

E.教育是实现中国梦的力量源泉

A.服务功能

B.沟通功能

C.保障功能

D.社会控制功能

E.教育功能

A.帮助他消除社会上、社区中和家庭中的物理性残疾，创造无障碍环境，为他的生活起居和享受社会的公共服务创造条件

B.消除社会上对他的歧视和偏见，并激励他自强自立，建立起和谐的家庭生活和社会生活环境

C.为他的自身发展提供帮助，使其有接受教育的机会，以提高其生活自理能力、就业能力和参与社会能力

D.开展社区教育，培养社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯