赫尔巴特认为存在:“无教学的教育”和“无教育的教学”。()

第1题

赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育（或称品格教育)如果没

赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了

A．教育性教学原则

B．因材施教的教学原则

C．循序渐进的教学原则

D．把握教学时机的原则

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第2题

教育家赫尔巴特认为，教育的最高目的、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德，进

而提出没有“无教育的教学”。这种观点说明实施班级活动的原则之一是（）

A.针对性原则

B.自主性原则

C.教育性原则

D.实践性原则

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第3题

赫尔巴特作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育性教学”的概念，他认为教育的最高目的是道德。

()

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第4题

一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。A.卢梭的《爱弥儿》B.斯宾塞的《教育论》C.赫尔巴特的

一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

A.卢梭的《爱弥儿》

B.斯宾塞的《教育论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.夸美纽斯的《大教学论》

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第5题

下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。①强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有

下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。

①强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念

②提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法

③提出教学的教育性原则，认为教学与教育二者是统一的

A.①③

B.①②

C.②③

D.①②③

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第6题

提出“教育无目的论”的是（)。A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．夸美纽斯

提出“教育无目的论”的是()。

A．杜威

B．赫尔巴特

C．布鲁纳

D．夸美纽斯

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第7题

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（)。A．社会本位论思想B．个人本位

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．无目的论思想

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第8题

赫尔巴特认为，教学过程应当包括四个阶段：明了、联想、系统和（)。

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第9题

赫尔巴特的代表作是（）A.《大教学论》B.

赫尔巴特的代表作是（）

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《普通教育学》

D.《教育漫话》

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第10题

以下不是赫尔巴特教育思想的是（）。A.以伦理学和心理学作为教育学的理论基础B.提出“四阶段教学”

以下不是赫尔巴特教育思想的是（）。

A.以伦理学和心理学作为教育学的理论基础

B.提出“四阶段教学”理论

C.教育性教学

D.“三中心论”：儿童中心、经验中心、活动中心

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第11题

赫尔巴特认为教育目的中，可能的目的与职业相关，必要的目的与（)相关。

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赫尔巴特认为存在：“无教学的教育”和“无教育的教学”。（)