赫尔巴特认为教育目的中，可能的目的与职业相关，必要的目的与（)相关。

赫尔巴特认为：“教育学作为一种科学，是以()为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”

A．伦理学和心理学

B．哲学和社会学

C．心理学和伦理学

D．实践哲学和心理学

A.针对性原则

B.自主性原则

C.教育性原则

D.实践性原则

赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了

A．教育性教学原则

B．因材施教的教学原则

C．循序渐进的教学原则

D．把握教学时机的原则

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的()。

A．社会本位论思想

B．个人本位论思想

C．社会效益论思想

D．无目的论思想

“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。”是()的观点。

A．裴斯泰洛齐

B．赫尔巴特

C．涂尔干

D．沛西.能

下列人物在教育目的上所持观点都一致的是（）。

A.卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐、孟子

B.苟子、柏拉图、赫尔巴特、卢梭

C.孟子、卢梭、苟子、巴格莱

D.苟子、柏拉图、赫尔巴特、孔子

下列属于赫尔巴特有关教育的观点的是（）。

①强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念

②提出“明了、联想、系统、方法”四段教学方法

③提出教学的教育性原则，认为教学与教育二者是统一的

A.①③

B.①②

C.②③

D.①②③

（）认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.洛克

D.赫尔巴特

一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。

A.卢梭的《爱弥儿》

B.斯宾塞的《教育论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.夸美纽斯的《大教学论》

A.英国洛克

B.德国教育家赫尔巴特

C.瑞士教育家裴斯泰洛齐

D.美国教育家杜威