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[单选题]

教育教学能力()

A.灵活运用教法,准确传授技能,保教水平高,正确掌握教育原则、方法,管理能力强,有完成科研任务,有组织教研能力,能承担培养教师工作

B.能较好运用教法,正确传授技能,保教水平较高,正确掌握教育原则、方法,管理能力较强,有组织教研的能力,能承担指导教师的工作

C.能较正确运用教法,认真传授技能,保教水平不断提高,掌握教育原则、方法,有一定的管理能力,能参加教研活动,能独立进行教育教学工作

D.保教水平较低,不能正确掌握教育原则、方法,管理能力不强,独立进行教育教学工作有困难

答案

B、能较好运用教法,正确传授技能,保教水平较高,正确掌握教育原则、方法,管理能力较强,有组织教研的能力,能承担指导教师的工作

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第1题

教育通过()这一活动体现自己社会价值的。

A.教学

B.教法

C.育人

D.育德

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A.钢琴教学对象分析

B.钢琴教育理论研究

C.钢琴教学原则与方法

D.钢琴基础教材与教法

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第3题

以老年大学为主要形式的老年教育的特点是()。

A.根据需要设置课程

B.针对特点因材施教

C.自选专业形式多样

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第4题

高效率教学原则中的瞄准能力提高原则具体包括以下哪些要求?()

A.科学练习

B.策略教学

C.过程反馈

D.灵活运用

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第5题

在教育实验研究当中,各种可以操纵的具有质或量的变化的刺激,如教材、教法、教学手段或教学组织形式等属于哪种变量?()

A.环境变量

B.被试变量

C.课题变量

D.暂时的被试变量

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第6题

现代教学观的演变趋向是()。

A.从重视教师向重视学生转变

B.从重视知识传授向重视能力培养转变

C.从重视理解向重视应用转变

D.从重视认知向重视发展转变

E.从重视教法向重视学法转变

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第7题

下列说法符合当代教学观变革的有()

A.从重视继承向重视创新转变

B.从重视知识传授向重视能力培养转变

C.从重视教法向重视学法转变

D.从重视结果同重视过程转变

E.从重视学生向重视教师转变

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第8题

利斯伍德提出了专业知能、心理发展和职业周期三个维度的分析框架。对于教师专业知能的发展,他认为教师要经历:获得教学基本技能、适时、灵活运用基本技能、参加各个层次的教育决策这三个时期。()此题为判断题(对,错)。
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第9题

詹老师上课前都会认真备课,然后将准备的知识点在钟的课堂上一一向学生详细讲解,然后布置作业并认真批改,但研究室主任在年度考核中对她的教学评价是“教学观念陈旧”,詹老师觉得很委屈,她觉得自己已经认真细心地备课,准备的课件信息量也非常丰富。假如詹老师欲转变其陈旧的教学观念,则其努力的方向不包括()

A.从重视教师的教法转变为重视学生的学法

B.从重视知识传授转变为重视能力培养

C.从重视继承转变为重视创新

D.从重视感情培养转变为重视智力发展

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第10题

教材要为教学服务,教法要为教学目标服务。()
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第11题

美术教学备课的主要内容是钻研教科书与确定教法。()

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