美国著名教育家杜威将（)和课程的本质联系起来。

下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是()。

A.杜威

B.布鲁纳

C.斯宾塞

D.赫尔巴特

将儿童个体的盲接经验加以规范化和具体化为课程，并日付诸实践的教育家是()。

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.杜威

D.桑代克

A.德国的“老师”在政治上实际是指皇帝和首相

B.美国的学生是“太阳”，反映了政治制度的核心特征是代议制民主

C.两国基本国情的差异决定了两国政治体制的不同

D.两国政治体制尽管不同，但在确立后都牢牢地控制了地方势力，维护了中央集权

提出著名的“平行教育影响”原则的教育家是（）。

A.克鲁普斯卡娅

B.马卡连柯

C.凯洛夫

D.杜威

A.洛克

B.斯宾塞

C.杜威

D.赫尔巴特

A.杜威

B.赫尔巴特

C.布鲁纳

D.布卢姆

A.杜威

B.斯宾塞

C.泰勒

D.赫钦斯

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。