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[单选题]

教学反思能力指:()

A.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断

B.教师以自己教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力

C.在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

D.是指在特定的教学环境下,教师敏感观察、精确分析和迅速处理突发问题的应急行为

答案
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第1题

教师对自己学科教学能力的主观判断属于:()

A.教学反思

B.教学监控

C.教学效能

D.职业认同

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第2题

教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是指()。A.教学效能感B.教学归因C.教学

教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断是指()。

A.教学效能感

B.教学归因

C.教学评价

D.教学判断

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第3题

学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平
。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。()

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第4题

指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率()

A.教学效能感

B.自我效能感

C.自我控制感

D.自我同一感

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第5题

()是指教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断地对自己教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中的问题,努力提升教育实践的科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。

A.自省性教学

B.思考性教学

C.总结性教学

D.反思性教学

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第6题

是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。()

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

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第7题

教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反
思能力提高的方法属于()。

A.行动研究法

B.比较法

C.教学诊断法

D.自我提问法

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第8题

在具备一定的学科知识之后,成为影响教师教学效果的关键性因素。()

A.教学监控能力

B.教学反思能力

C.教师的威严

D.师爱

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第9题

()是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。

A.同伴互助

B.反思日记

C.教历研究

D.教学观摩

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第10题

教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思。()
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第11题

所谓教师的教学效能感,指的是()。

A.学生对教师教学工作能力的客观评价

B.教师对自己教学工作能力的客观评价

C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断

D.教师的实际教学工作能力

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