教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反

A.绝对性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

A.配置性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

A.通过评价进行导向与指导

B.了解特定人员岗位职责履行情况

C.保证自己的领导地位

D.促进教职工的自我成长

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

A.教师即是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定式思维与习惯

教师教学监控能力的三个方面不包括（）

A.教师对自己的教学活动的事先计划和安排

B.教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈

C.教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制

D.教师的角色改变技术

A.以新颖独特的方式，达成情感态度与价值观目标

B.鼓励学生通过自我沟通，学会宽容、悦纳自己

C.鼓励学生对文中观点批判质疑，发表不同见解

D.引导学生进行一次自我灵魂的洗礼和人格的升华

A.了解学前儿童发展的现状和水平

B.改进学前儿童艺术教育活动实践

C.促进幼儿教师的专业成长

D.促进教育理论的更新