形式教育沦主张教学的任务主要不在于教给学生多少知识，而在于培养学生的能力，特别是所谓悟性或

主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）

A．传统教育论

B．形式教育论

C．实质教育论

D．现代教育论

A.他们争论的焦点在于掌握知识和发展智力的关系问题

B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目

C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西

D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

A.官吏任用重视资历

B.注重实用

C.法家思想为主

D.建立近代教学体系

A.梅伊曼

B.康德

C.赞科夫

D.布鲁纳

A.教师要讲究教学方法 B.教师应讲授学习的过程 C.教师应把学习的方法教给学生 D.教师教学主要不是把现成的知识教给学生

A.每个人的智能组合形式都是独一无二的

B.不能用简单的一一个标准去衡量一个人,要建立多元的评价观

C.教学的核心是教给学生更多的知识

D.只要教育得法,每个学生都能成为某方面的人才

A.主张“设为庠序学校以教之”

B.主张“有教无类”

C.强调学习与行动相结合，要求学以致用

D.提出“学至于行之而止”

提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是

A．赫尔巴特.《普通教育学》

B．凯洛夫.《教育学》

C．赞科夫.《教学与发展》

D．布鲁纳.《教育过程》