试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论（可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统

试比较赞可夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。(华中师大2003研)

A.凯洛夫

B.布卢姆

C.赞科夫

D.巴班斯基

提出“教学过程最优化”理论的是教育家()

A．巴班斯基

B．赞科夫

C．苏霍姆林斯基

D．凯洛夫

提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是

A．赫尔巴特.《普通教育学》

B．凯洛夫.《教育学》

C．赞科夫.《教学与发展》

D．布鲁纳.《教育过程》

A.赞可夫

B.维果茨基

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

A.奥苏贝尔

B.赞可夫

C.维果斯基

D.凯洛夫

A．凯洛夫.《教育学》

B．布鲁纳.《教育过程》

C．赞科夫.《教学与发展》

D．苏霍姆林斯基.《个性全面发展的教育问题》

前苏联教育家()主编的《教育学》对新中国建国初期的教育发生过重大影响。

A．凯洛夫

B．加里宁

C．马卡连柯

D．赞科夫

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.马卡连柯

D.苏霍姆林斯基

在中国，下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()

A．杨贤江的《新教育大纲》

B．赞科夫的《教学与发展》

C．巴班斯基的《教学过程最优化》

D．凯洛夫的《教育学》