下列关于学习动机的阐述说法，正确的是（）

A、学习动机越强， 学习效率越高

B、学习动机强度适中，学习效率最高

C、学习动机水平不会发生变化

D、学习效率与学习动机无关

A.有学习需要就一定会产生学习动机

B.学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力

C.学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为

D.学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程

下列关于教学模式的说法错误的是（）。

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用

B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙

C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利

D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联

A.智力正常

B.不缺乏基本的学习动机

C.不欠缺良好的家庭教育

D.在特定学习领域中存在极大困难

下列关于激发学生学习动机的做法，错误的是（）。

A.开展学习竞赛，提高学生积极性

B.在教学过程中，只运用奖励，激发学生的上进心

C.运用反馈原理，强化学习动机

D.创设认知冲突，引起学生注意

下列关于学习动机的表述，错洪的是（）

A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题

B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用

C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理倾向

D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

阅读下列材料，回答问题。

李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排名是三十几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎么可能取得好成绩呢？有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。

问题：

（1）分析李云同学对学习丧失信心的原因。

（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

A.坚持以外部动机激发为主,内部动机为辅

B.实施启发式教学

C.利用学习结果的反馈作用

D.适时运用竞赛与评比