在口语交际中说话人选择一定的声音来表达自己所要传达的思想、情感（信息)的行为和过程叫做（)

A.2岁左右儿童的交际语言主要是对话语言，即在与成人或儿童的协同中完成的交流，并具备保持同一话题的能力

B.3岁左右儿童的交际语言中逐渐出现了独白，即一个人不依靠交际对象的引导和协作而向听者讲述自己的经验、印象或感受的口语表达方式

C.4岁幼儿能根据听话人的能力调节其说话的内容

D.5-6岁幼儿在与成人或同伴交谈中，自我中心的表达逐渐减少，能够根据交际对象的反馈调整说话的内容和方式，表现为“有话可说”

阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。

本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。

教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法（直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了）；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。

结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可以利

用不同情境之间的相似性来触发联想，即利用引起相同感受的不同情境的描述来引发听话人的联想，从而达到表白感受的目的；想象一下在什么样的情境中她会出现这样的表情，然后通过对这些情境进行描述，就可以描述她的表情了。

告诉你的同伴，哪一张照片里的情绪，是他（她）最常出现的，并请给出你的解释。只是，你可能需要对你的同伴在出现那种情绪时的表情、动作和常用语句等作出描述。至少用3分钟的时间，说说你现在的情绪如何。

下列对上述案例的特点的表述不正确的一项是（）。

A.“表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式，本案例围绕这一口语交际能力。以“为照片中的表情作描述”这一种方式进行了针对性的训练

B.本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材，让学习者运用间接描述和直接描述的方法练习如何表白情绪，使活动目标针对性强，组织有序

C.案例中的照片属于“结构性材料”，给学生提供了充分的语言源和丰富的想象空间．实现了真正的开放的想象、开放的表达

D.案例中的学生人情入境，在熟悉的表情的感召下，激发内在情感，对于语言的丰富性和情感性，这是一条有效的途径

A.交流信息

B.沟通感情

C.发出指令

D.练习说话

E.发展思维

A. 素养 情境 沟通

B. 修养 情境 沟通

C. 素养 环境 连通

D. 品质 情形 沟通

A.句式选择

B.语言组织

C.主题词语

D.词汇选择

A.不要故意挤压你的手指或者折纸、转笔等，这会被认为是不严肃的表现

B.面试时不要挠头发、胡子、耳朵，这些可能被认为是紧张的表现

C.用手捂着嘴说话也是一种紧张的表现，这样会影响自己在考官心中的印象

D.以上说法都应该注意

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.素养情境 沟通

B.修养情境 沟通

C.素养环境 连通

D.品质情形 沟通

A.重视能力

B.以人为本

C.尊师重教

D.重视阅读

A.素养 情境 沟通

B.修养 环境 沟通

C.素养 环境 连通

D.品质 情形 沟通

A.听说轮换、及时反馈

B.对语词的理解和应用

C.构词成句、表达意思