前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。()

第1题

儿童对概念的掌握过程是（)。

A.和“概念的形成”含义相同

B.一次完成的

C.具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程

D.对概念的精确内涵的掌握

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第2题

掌握概念的名称容易，真正掌握概念内涵也很容易。（)

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第3题

学前儿童科学教育的学习重点是（)。

A.学前儿童科学教育的内涵

B.学前儿童科学教育的概念

C.科学的概念

D.技术的概念

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第4题

在学前儿童数学教育中，选择、运用教具、学具有着重要的作用，因为（）。

A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾

B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握

C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用

D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前

E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索

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第5题

秘书人员对调研工作含义的正确理解应是（)。

A.“调查”和“研究”是两个内涵不同而又紧密联系的概念

B.“研究”就是将客观情况上升到理论的高度

C.“调查”就是掌握客观情况

D.调研工作就是秘书的基础性事务工作

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第6题

学前儿童科学教育的学习难点是（)。

A.学前儿童科学教育的内涵

B.学前儿童科学教育在儿童发展中的意义

C.学前儿童科学教育的概念

D.科学、技术的概念

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第7题

在具有属种关系概念的_______ 和 _______之间。存在着一种_______关系。外延愈大，其内涵就 ______ ;外延愈小，其内涵就______ 。

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第8题

法制和法治这两个概念内涵没有区别。（)

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第9题

皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。此题为判断题(对，错)。

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第10题

下列关于产品与商品的分析，观点错误的是（)。A．如果没有特指，两个概念可以混用B．产品的概念内

下列关于产品与商品的分析，观点错误的是()。

A．如果没有特指，两个概念可以混用

B．产品的概念内涵比商品的概念内涵要小

C．商品的功能分基本功能和心-理功能两种

D．商品可以按照市场营销的目的与消费者心理因素进行分类

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前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。（)