人们把建安诗歌那种建筑在慷慨情怀基础上的爽朗刚健风貌，称之为“建安风骨”，或者称之为“汉魏风骨”。（)

A.汉赋是汉代出现的一种新的文学形式，它是一种诗化的散文

B.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原《离骚》中的名句

C.《文心雕龙》是一部纪传文学的著作，对后代纪传文学发展有很大的影响

D.汉末建安时期，一批文人的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被人们称为“太康文学”

A.汉赋是汉代出现的一种新的文学形式，它是一种诗化的散文

B.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原《离骚》中的名句

C.《文心雕龙》是一部纪传文学的著作，对后代纪传文学发展有很大的影响

D.汉末建安时期，一批文人的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义精神，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被人们称为“太康文学”

以“三曹”、“七子”为代表的建安诗风慷慨悲凉，刚健有力，被称为“建安风骨”。()

A.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求

B.教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视

C.教师带领学生攻克了难点，教学目标即可完成

D.难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标

A.意蕴深沉

B.兴象玲珑

C.悲凉慷慨

D.奇崛幽峭

A.招牌

B.传单

C.包装纸

D.广告招贴

E.幌子

A.批评——团结——批评

B.批评——合作——批评

C.合作——批评——合作

D.团结——批评——团结

A.认识的不断发展推动着实践的不断发展

B.人们在实践的基础上，不断地追求和发展真理

C.认识具有自我超越的内在力量，并决定实践发展的方向

D.真理是无条件的，在实践的基础上不断变化发展

A.诗能养人。该作业就是让学生汲取诗歌营养的过程

B.这两项作业是在初读感知、细品赏读的基础上把知识内化的过程

C.充分考虑了学情．符合学生的个性特点和学习规律

D.给学生学习的自主权．体现了学生是学习的主体

A.“建安七子”是建安年间七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应场、刘桢

B.边塞诗派是盛唐诗歌的主要流派之一，其代表人物有高适、岑参、王昌龄、李颀等，代表作有高适的《别董大》、岑参的《走马川行奉送封大夫出师西征》、王昌龄的《古从军行》和李颀的《塞下曲》

C.“韩孟诗派”是中唐的一个诗歌创作流派，以韩愈为领袖，包括孟郊、李贺、贾岛等人

D.江西诗派是宋代文学流派，以黄庭坚、陈师道为首，诗歌理论强调“夺胎换骨”“点铁成金”