依据现代教师教育理论，学前教师的专业发展大致可分为职前期、()及职业成熟期三个阶段。

A.改进教学服务

B.改进教学管理水平

C.改进教师教学水平

D.促进学生发展

E.促进学校发展

F.促进专业发展G、促进教师发展

A.建立政府主导，社会参与，民办为辅的办园体质

B.着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度

C.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度

D.到2020年有条件的地区普及学前三年教育(2017年3月教师资格证考试幼儿综合素质真题)

A.到2020年，全国学前三年毛入园率达到95%

B.到2020年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上

C.到2020年，广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系基本建成

D.到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系

教育行动研究的优点不包括

A．有利于改进学校工作，提高教育教学质量

B．有利于学校与社会的沟通

C．有利于促进教师专业发展

D．不利于沟通教育理论与实践

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

在教学活动内容选择的依据中，下列哪种说法是不正确的？（）

A.学前儿童的兴趣、经验

B.教师的爱好

C.儿童的教育目标

D.知识的内在联系

A.历史音乐学是音乐实践学习途径的一个下属领域

B.从音乐民族学角度来看，音乐民俗学是系统的音乐学研究的一个音乐实践的方面

C.音乐理论和历史的观点主要是在音乐学这个专业里得到研究

D.音乐理论和音乐实践的学习是和音乐学学习不同的

A.历史音乐学是音乐实践学习途径的一个下属领域

B.从音乐民族学角度来看，音乐民俗学是系统的音乐学研究的一个音乐实践的方面

C.音乐理论和历史的观点主要是在音乐学这个专业里得到研究

D.音乐理论和音乐实践的学习是和音乐学学习不同的

A.现代教学理论

B.系统科学的原理与方法

C.学生的特点

D.教师的教学经验