学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据,从而()。
A.改进教学服务
B.改进教学管理水平
C.改进教师教学水平
D.促进学生发展
E.促进学校发展
F.促进专业发展G、促进教师发展
A.改进教学服务
B.改进教学管理水平
C.改进教师教学水平
D.促进学生发展
E.促进学校发展
F.促进专业发展G、促进教师发展
第1题
A.有助于把握学生的学习起点和发展状况,确定教育教学目标和选择教育教学方法
B.有助于评定学生学习的结果,作出恰当的教育教学决策
C.有助于教师了解教学的得失,改进教学方法
D.有助于促进评价者和被评价者之间的交流和沟通,了解学生的学习困难,并帮助学生找出
E.有助于激发学生学习的动机,调动学生学习的积极性,促进学生的学习
第2题
A.了解移动学习全过程、优化移动学习活动设计、开展移动学习效果总结与反思
B.优化移动学习活动设计、了解移动学习全过程、开展移动学习效果总结与反思
C.优化移动学习活动设计、开展移动学习效果总结与反思、了解移动学习全过程
D.开展移动学习活动设计、了解移动学习效果总结与反思、优化移动学习全过程
第3题
A.对课程计划、活动及其结果等进行描述和价值判断
B.确定课程与教学是否实现教育目标
C.为课程与教学提供改进的反馈意见
D.课程评价以促进学生发展为最终目的
第4题
A.学生发展的指导者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介者
D.教育实践的研究者
第5题
美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想()
A .以学习者为中心,依靠资源和运用系统方法的整合应用
B .依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析、研究学习者的特点
D .进行一系列的教育开发工作,即进行有效教学资源的开发
第7题
问题:
(1)你如何看待智能设备进校园现象?
(2)请你结合智能手机、平板电脑、电子书包等常用信息化学习工具,谈一谈如何利用它们来辅助中小学生的学习并有效提高学习效果。
第9题
A.教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能,又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能
第10题
下列说法中不正确的是()。
A.教学活动是教师单方面的活动,教师是学习的领导者
B.评价既要关注学生学习的结果.也要重视学习的过程
C.为了适应时代发展对人才培养的需要,新课程标准指出:义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识
D.总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标,而学段目标则是总体目标的细化和学段化
第11题
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育