学校的德育意义在于促进学生的品德发展。（)

A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程

B.德育过程是学生品德反复而且长期逐步提高的过程

C.德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程

D.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程

A.对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.促进学生思想内部矛盾运动的过程

D.长期、反复不断提高的过程

A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性

D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性

A.协助学生与“家庭一学校一社区”建立良好的互动关系

B.帮助学生克服困难、解决问题和恢复正常的社会功能

C.促进社区参与，共同发展

D.帮助学生获得学业上的成功

E.改善师生关系、亲子关系

A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾

C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾

D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾

A.协助学生与“家庭—学校—社区”建立良好的互动关系

B.帮助学生克服困难、解决问题和恢复正常的社会功能

C.促进社区参与，共同发展

D.帮助学生获得学业上的成功

E.改善师生关系、亲子关系

根据我国法律的相关规定，下列各项有关义务教育的说法中错误的是（）

A.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校的均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校

B.教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平

C.对违反学校管理制度的学生，学校可采取批评教育、记过、开除等处理方法

D.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中

关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是()。

A.学生思想品德的形成具有反复性的特点

B.小学德育过程就是品德发展过程

C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的

D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用