教育对人的身心发展的功能是教育的（)。

教育对社会发展和人的身心发展所产生的积极促进作用叫做教育的（)。

论述人身心发展的一般规律对教育的制约。

简述人的身心发展特点对教育的制约。

简述人的身心发展的主要特点及对教育的制约。

简述人的身心发展的主要特点及其对教育的制约。

教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明()。

教育要循序渐进遵循了人身心发展的不平衡性。（)

教育既要适应人的身心发展规律，同时又能促进入的发展，也称教育适应并促进入的身心发展的规律。（)

提供人身心发展的物质前提是（)。

影响人身心发展的双因素理论，是说遗传和（)是影响人身心发展的因素。

（)是人的身心发展的动力。