学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。（)

A.人类在认识世界和改造世界中，总能把不可能性转变为可能性，进而转变为现实性

B.登月在古代属于抽象的可能性，20世纪人类登月的成功，系抽象的可能性转化为现实的可能性，进而转化为现实性

C.个人价值与社会价值是不可分割的，个人为社会所做出的贡献，是以社会为个人所提供的各种物质条件、精神条件为前提的

D.人类对世界的认识与改造，是一个承前启后、继往开来的过程

事物发展过程中不确定的发展趋势是（）。

A．必然性

B．可能性

C．现实性

D．偶然性

人的身心发展的可能性以及发展过程中的可塑性是由（）提供的。

A.遗传素质

B.环境

C.学校教育

D.社会

A.可能性

B.偶然性

C.必然性

D.现实性

A．遗传因素

B．生理因素

C．环境和教育

D．遗传、生理成熟和环境教育

A.可能性

B.现实性

C.必然性

D.方向性

A.跳跃发展的可能性

B.超前发展的可行性

C.分步骤发展的必然性

D.缓慢发展的现实性

A.遗传

B.环境

C.个体的能动性

D.教育

A.对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

C.促进学生思想内部矛盾运动的过程

D.长期、反复不断提高的过程

A.由教书匠转变为教育研究者

B.有独白者转变为对话者

C.由课程的执行者转变为课程发展的主体

D.由学生的评判者转变为学生发展的促进者