晶体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，它随年龄的增长而减退（)

A.决策是问题解决的一部分。

B. 决策常表现为相对独立的过程。

C. 决策是指从几个可能的行动方案中选择一个方案，确定行为策略的过程。

D. 决策是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

A.回顾工作过程

B.强化服务对象已有的改变

C.结果评估

D.连接资源

A.轮廓线

B.辅助线

C.中心线

D.明暗交界线

A.一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段

B.专家更多利用直觉来解决问题

C.创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性

D.新手先明确目的，从尾到头地解决问题

A.顿悟说

B.信息加工模式

C.现代认知理论

D.试误说

案例：

教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习。规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是张老师在进行“保护知识产权”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：

①学习确定研究性学习的主题，收集和选择资料，选择信息表达的形式，选择信息加工的工具，确定信息加工的方法。’

②树立正确的知识产权意识，理解保护知识产权的意义。

③通过让学生填写自测表，提高学生的自我评价能力和评价他人的能力。

问题：

（1）目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度？（5分）

（2）目标③的描述存在什么问题？（5分）请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目标。（10分）

A.是生动鲜明的情绪对与情绪有关的判断和记忆过程产生积极作用的能力

B.是心境的起伏使个体从积极到消极摆动变化，促使个体从多个角度进行思考的能力

C.情绪状态对特定的问题解决所具有的促进能力，例如快乐可以促进归纳推理和创造性，抑郁可以促进演绎推理和深刻的思考

D.以上说法都正确

关系又可以分为()和()。其中，前者是指在规制垄斯行为过程中所形成的社会关系，包括();后者则是指各相关国家机关因反垄断的权限而发生的社会系，即()。