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[判断题]

流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力,它较少依赖于文化和知识的内容,而决定于个人的禀赋。()

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更多“流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力,它较少依赖于文化和知识的内容,而决定于个人的禀赋。()”相关的问题

第1题

关于流体能力,下列说法正确的是()。

A.是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力

B.较少依赖于文化和知识的内容,决定于个人的天赋

C.与年龄没有关系

D.个别差异受教育文化的影响较少

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第2题

在信息加工和问题解决过程中所表现出来,并且较多地依赖个人的先天禀赋的能力是()

A.流体能力

B.晶体能力

C.模仿能力

D.创造能力

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第3题

晶体能力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,它随年龄的增长而减退()
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第4题

以下对青少年决策能力的判断正确的是()。

A.决策是问题解决的一部分。

B. 决策常表现为相对独立的过程。

C. 决策是指从几个可能的行动方案中选择一个方案,确定行为策略的过程。

D. 决策是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,运用信息加工的术语讲,就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

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第5题

下列关于问题解决的说法正确的是()。

A.一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段

B.专家更多利用直觉来解决问题

C.创造性思维影响个体的问题解决能力,其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性

D.新手先明确目的,从尾到头地解决问题

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第6题

信息加工学派认为问题解决过程的环节主要包括建立问题表征、确定认知操作、实施认知操作和()

A.评价解决结果

B.形成S-R联结

C.形成认知结构

D.主协构建完型

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第7题

案例: 教学目标主要站在学生的角度,指向学生学习。规定了教与学的方向,一般从“知识与技能”“过程与

案例:

教学目标主要站在学生的角度,指向学生学习。规定了教与学的方向,一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面.该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是张老师在进行“保护知识产权”一节课的教学时,所指定的“过程与方法”的部分目标:

①学习确定研究性学习的主题,收集和选择资料,选择信息表达的形式,选择信息加工的工具,确定信息加工的方法。’

②树立正确的知识产权意识,理解保护知识产权的意义。

③通过让学生填写自测表,提高学生的自我评价能力和评价他人的能力。

问题:

(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?(5分)

(2)目标③的描述存在什么问题?(5分)请尝试修改目标③,使之符合“过程与方法”维度的基本目标。(10分)

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第8题

结案时社会工作者要通过指明和强调服务对象自己取得的成绩来努力增进他们的自信,工作重点是让服务对象认识到他们自己所拥有的力量,他们在使问题解决的过程中所发挥的作用,这种做法是()。

A.回顾工作过程

B.强化服务对象已有的改变

C.结果评估

D.连接资源

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第9题

长辈们教训晚辈时常用的一句话是:“我吃过的盐比你吃过的饭还多”。这句话体现的是()

A.流体智力

B.晶体智力

C.一般智力

D.问题解决能力

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第10题

所谓()是指在连续多次的练习过程中所发生的动作效率变化的图解。

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