在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有()。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.亚里士多德

D.斯宾塞

E.杜威

A.生活即教育

B.社会即学校

C.教育即生活

D.教育为未来生活做准备

A.复演说

B.预演说

C.剩余精力说

D.松弛消遣说

认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。

A.预演说

B.剩余精力说

C.复演说

D.松弛消遣说

A.杜威

B.皮亚杰

C.舒尔曼

D.谢弗勒

案例分析(字数不得少于300字)

在目前的学前教育实践中，有很多“为未来完满生活做准备”、“为未来竞争做准备”的现象，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”、“天才识字班”……。一些家长和幼儿园难以摆

脱这种短视的教育做法，让幼儿上各式各样的兴趣班、特长班，表现出重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。请您从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析这类现象。

要求：

(1)结合提供的案例进行分析;

(2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅;

(3)分析文字在300字以上。

A.放松说

B.生活准备说

C.成熟说

D.行为复演说

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

关于教育的教育即生活的解读错误的是

A．学校教育要与社会生活相结合

B．要求学校与儿童的生活相结合

C．要为未来生活做准备

D．教育是生活的过程

A.人的兴趣

B.科学知识

C.儿童需要

D.意识形态

A.洛克

B.卢梭

C.撕宾塞

D.赫尔巴特