在幼儿与同伴进行的游戏中,社会性交往水平最高的是（)。

幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A.运用材料

B.建构形式发展

C.社会性发展

D.行为发展

A.个性

B.社会性

C.自我

D.自身特长

幼儿在游戏中的行为表现水平都()于他们日常的行为水平。

下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是（）。

A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏

B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验

C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性

D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造

幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果，是游戏()特点在游戏中的体现。

幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：学习的目标是();学习方式是潜移默化的;学习的动力来自()。

A.多项交往模式

B 交叉交往模式

C 双向交往模式

D 单向交往模式

在游戏中，只有幼儿有了一定的自主性，才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以()为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。

A.个性

B.社会性

C.认知

D.知觉