校对时发现原稿本身的差错，做法正确的是（）。

校对时发现原稿本身的差错，下列做法中正确的是()。

A.校对人员提出疑问，交由责任编辑处理

B.校对人员提出疑问，交由责任校对修改

C.责任校对提出疑问，交由总编辑处理

D.校对人员直接修改原稿

关于校异同和校是非，说法错误的是()。

A.校异同在于保证原稿的真实性不被损害

B.校是非要求校对者有广博的知识

C.校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错

D.校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错

校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来的在校样空白处提出疑问。这项工作（）。

A.只需在通读时进行

B.各个校次和通读检查时都要进行

C.只需在初校时进行

D.三校时不宜进行

文字技术整理的作用是（）。

A.弥补版式设计人员的疏漏，改正排版造成的差错，防止多人校对时产生的不统一

B.弥补版式设计人员的疏漏，改正排版造成的差错，计算和调整校样页面数量

C.改正排版造成的差错，防止多人校对时产生的不统一，调整各章节不合理的段落安排

D.弥补版式设计人员的疏漏，防止多人校对时产生的不统一，计算和调整印张数量

A.原稿本身的差错

B.录排过程中的差错

C.校对遗留的差错

D.胶片制版的差错

文字技术整理的作用通常不包括()。

A.弥补版式设计人员的疏漏

B.改正排版造成的差错

C.防止多人校对时产生的不统一

D.润饰文字

校对人员发现原稿中的差错，应该用铅笔将差错标出后，在校样版心外的空白处提出疑 问。由()决定。

A.具有专业技术职称的责任校对

B.校对室主任

C.责任编辑

D.总编室主任

A.通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法

B.责任编辑应通读校样

C.初校人员应通读初校样

D.通读时发现错误，责任校对应直接改正

E.通读过程中，有时需查核原稿

A.通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法

B.责任编辑应通读校样

C.初校人员应通读初校样

D.通读时发现错误，责任校对应直接改正

E.通读过程中，有时需核对原稿

在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时，校对者进行判断只能用()。

A.读校法

B.本校法

C.他校法

D.理校法

A.以经过编辑加工的原稿为依据

B.发现、订正校样的差错

C.对原稿可能存在的错误提请责任编辑核实

D.对原稿的明显错误直接处理