通过探索儒家教育传统对现代教育造成的__________、契合与冲击，取其精华，去其糟粕，彰显

A、14世纪儒家模式关注点转移到了对数学和科学的探索上

B、儒家学说的中心思想就是上级(皇帝)和下属之间的关系

C、儒家学说对亲疏关系保持沉默

D、儒家学说遵从传统不鼓励新的发展，而是支持保持和谐与稳定

A.存在价值观念的相互对立

B.表明儒释道文化融为一体

C.在思想教化方面具有同一性

D.都受城市经济繁荣的影响

A.能够支持现代教育思想的实现

B.能够支持教育教学改革的实施

C.能够丰富教材的形式与课程内容

D.能够优化教学过程

E.能够彻底摆脱传统的教学模式

试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。

试比较赞可夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。(华中师大2003研)

A.传统电教技术与多媒体相结合，推陈出新，在现代教学中仍将发挥很大作用

B.教师利用电视、录像、录音合成剪辑技术，进行课堂教学，将会取得显著的教学效果

C.21世纪现代教育技术包括计算机技术、网络技术以及由其构建的虚拟学校教育教学设施，而传统的电教技术则不在其中

D.现代教育技术尽管是整个教育现代化的重要标志，但并不排斥传统的电教技术，如幻灯、投影等

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

A.传播媒体学

B.教学科技学

C.教育技术学

D.教育传播学

A.集体

B.小组

C.自身

D.个体

A.传播媒体学

B.教学科技学

C.教育技术学

D.教育传播学