教育法的渊源，通常是指形式渊源，是指国家机关制定、认可的各种法的形式（)。

A.体系

B.渊源

C.原则

D.规范

我国教育法渊源的特点是以判例法为主要形式。()

法的渊源一般是指形式渊源，关于形式渊源的观点正确的是()。

A．它是指法律规范效力的最终来源

B．它是指法律规范效力在形式上的来源

C．它是指法律规范的外部表现形式

D．它是指法律规范的各种表现形式

A.程序性权利

B.实体性权利

C.存在形式

A.法律责任

B.法律部门

C.法律渊源

D.法律体系

A.立法背景

B.效力来源和表现形式

C.立法依据

D.立法程序和依据

A.法律渊源

B.基本结构

C.外在形式结构

D.内在组成结构

A.法的非正式渊源，是指不能被国内法院适用的法的渊源，如正义标准、理性原则、习惯等

B.在我国，民事活动，法律有规定的，依照法律;法律没有规定的，可以依照习惯或法理等

C.根据“条约必须遵守”的原则，一切国际条约和国际惯例均构成当代我国法的渊源之一

D.在我国，国家政策不可以作为法院审判的依据

A.习惯国际法

B.国际惯例

C.通例

D.一般法律原则