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[主观题]

考虑一个雇员水平的模型 其中无法观测变量f是在一个给定的企业i内,对每个雇员的“企业效应”。误

考虑一个雇员水平的模型

考虑一个雇员水平的模型 其中无法观测变量f是在一个给定的企业i内,对每个雇员的“企业效应”。误考虑一

其中无法观测变量f是在一个给定的企业i内,对每个雇员的“企业效应”。误差项vi,e是企业i中雇员e所独具的。诸如方程(8.28)中的综合误差就是ui,e=fi+ui,e.

考虑一个雇员水平的模型 其中无法观测变量f是在一个给定的企业i内,对每个雇员的“企业效应”。误考虑一

(iv)讨论第(ii)部分对于利用企业层次的平均数据进行WLS估计的意义,其中第i次观测所用的权数就是通常的企业规模。

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第1题

考虑一个雇员水平的模型(iv)讨论第(iii)部分对于利用企业层次的平均数据进行WLS估计的意义,其
考虑一个雇员水平的模型(iv)讨论第(iii)部分对于利用企业层次的平均数据进行WLS估计的意义,其

考虑一个雇员水平的模型

考虑一个雇员水平的模型(iv)讨论第(iii)部分对于利用企业层次的平均数据进行WLS估计的意义,其

(iv)讨论第(iii)部分对于利用企业层次的平均数据进行WLS估计的意义,其中第i次观测所用的权数就是通常的企业规模。

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第2题

在统计计算中,()算法是在概率模型中寻找参数最大似然估计的算法,其中概率模型依赖于无法观测的隐藏变量。

A.K-Means算法

B.Apriori算法

C.最大期望算法

D.KNN算法

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第3题

本题利用AIRFARE.RAW中的数据。在一个联立方程非观测效应模型中, 需求方程为:其中我们把航线距

本题利用AIRFARE.RAW中的数据。在一个联立方程非观测效应模型中, 需求方程为:

本题利用AIRFARE.RAW中的数据。在一个联立方程非观测效应模型中, 需求方程为:其中我们把航线

其中我们把航线距离变量放到ait中。

(i)利用固定效应模型估计需求函数,为了解释不同的截距,必须包括年度虚拟变量。弹性估计值是多少?

(ii)利用固定效应模型估计如下约简型方程:

本题利用AIRFARE.RAW中的数据。在一个联立方程非观测效应模型中, 需求方程为:其中我们把航线

进行适当的检验, 以保证concenit 可用作log(fareit ) 的一个工具变量。

(iii)现在,就像在方程(16.42)中一样,利用固定效应变换和工具变量法估计这个需求函数。现在的估计弹性是多少?它在统计上显著吗?

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第4题

在教材例13.8中,我们用了帕普克(Papke,1994)的失业补贴数据去估计企业园区对失业补贴申领的影
在教材例13.8中,我们用了帕普克(Papke,1994)的失业补贴数据去估计企业园区对失业补贴申领的影

响。帕普克还使用了一个容许每个城市都有其时间趋势的模型:

在教材例13.8中,我们用了帕普克(Papke,1994)的失业补贴数据去估计企业园区对失业补贴申领

其中,αi和ci都是非观测效应,这样就可以考虑城市之间更多的异质性。

(i)证明:如果对上述方程取差分便得到

在教材例13.8中,我们用了帕普克(Papke,1994)的失业补贴数据去估计企业园区对失业补贴申领

注意在此差分方程中包含一个固定效应ci

(ii)用固定效应法估计差分方程。β1的估计值是什么?它和教材例13.8中的估计值有很大差别吗?企业园区的作用仍是统计显著的吗?

(iii)在第(ii)部分的估计中添加全部年度虚拟变量,β1的估计值有何变化?

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第5题

指数分析法主要用于分析数量的相对变化程度,以下有关其中平均值的说法中,不正确的是()。

A.平均值和最高、最低值都有较大差距,因此,分析数据时需要考虑更多指标

B.平均值只是将收集到的数据累加后除以观测数来求平均值,计算模型简单

C.平均值容易受到离群值的影响

D.平均值的计算,将收集到的数据累加后,刨除一个最大值和一个最小值后,除以观测数,得到平均值

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第6题

令d表示一个(--值)虚拟变量,并令:表示一个定量变量。考虑模型这是含有一个虚拟变量和一个定量变
令d表示一个(--值)虚拟变量,并令:表示一个定量变量。考虑模型这是含有一个虚拟变量和一个定量变

令d表示一个(--值)虚拟变量,并令:表示一个定量变量。考虑模型

令d表示一个(--值)虚拟变量,并令:表示一个定量变量。考虑模型这是含有一个虚拟变量和一个定量变令d

这是含有一个虚拟变量和一个定量变量之交互作用的一般性模型[方程(7.17)中有一个例子]。

(i)由于没有重大变化,所以取误差为u=0.于是,当d=0时,我们可以把y和z之间的关系写成函数 。当d=1时,同样写出y和z之间的关系,其中左边应该使用f1(z),以表示Z的线性函数。

令d表示一个(--值)虚拟变量,并令:表示一个定量变量。考虑模型这是含有一个虚拟变量和一个定量变令d

其中所有系数和标准误都保留到小数点后三位。利用这个方程, 求出使得男女log(zo age) 的预测值相等的totcoll值。

(iv)基于第(iii)部分中的方程,女人能现实地获得足够多的大学教育而赶上男人的工资吗?请解释。

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第7题

文件PENS10N.RAW包含了美国工人直接参与养老金计划方面的信息。有些观测是同一个家庭的夫妇,所
以这个数据集包含了一些小的聚类样本(聚类容量为2)。

(i)暂不考虑家庭的聚类特征, 用OLS估计模型

文件PENS10N.RAW包含了美国工人直接参与养老金计划方面的信息。有些观测是同一个家庭的夫妇,所

其中变量定义在数据集中给出。我们最感兴趣的变量是choice, 它是一个虚拟变量, 如果一个人选择了如何在不同的投资之间配置其养老金,这个变量就等于1。choice的影响估计值是多少?它在统计上显著吗?

(ii)收入、财富、拥有股票和拥有个人退休金账户这些控制变量重要吗?请加以解释。(iii)确定数据集中有多少个不同的家庭。

(iv)现在, 求对家庭内聚类相关保持稳健的OLS标准误。它们与通常的OLS标准误差别大吗?你感到意外吗?

(v)通过对同一个家庭内的夫妻进行差分来估计这个方程。你在第(ii)部分中提到的解释变量为什么在差分估计时被去掉了?

(vi)第(v)部分中剩下的解释变量显著吗?你感到意外吗?

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第8题

考虑一个简单模型,来估计一所大型公立大学中,毕业生拥有计算机对其大学平均成绩的影响(其中PC
考虑一个简单模型,来估计一所大型公立大学中,毕业生拥有计算机对其大学平均成绩的影响(其中PC

是一个表示拥有个人计算机的二值变量):

考虑一个简单模型,来估计一所大型公立大学中,毕业生拥有计算机对其大学平均成绩的影响(其中PC考虑一个

(i)为什么PC可能与u相关?

(ii)解释为什么PC可能与父母的年收入相关。这是否意味着父母的收入作为PC的IV还不错?为什么?

(iii)假设四年前学校为大约一半的学生提供了购买计算机的资助,而获得资助的学生是随机挑选的。仔细解释你如何利用这一信息为PC构造一个工具变量。

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第9题

利用MURDER.RAW中有关谋杀率和死刑的州一级数据。 (i)考虑非观测效应模型 其中,θt无非表
利用MURDER.RAW中有关谋杀率和死刑的州一级数据。 (i)考虑非观测效应模型 其中,θt无非表

利用MURDER.RAW中有关谋杀率和死刑的州一级数据。

(i)考虑非观测效应模型

利用MURDER.RAW中有关谋杀率和死刑的州一级数据。 (i)考虑非观测效应模型 其中,θt无非表

其中,θt无非表示不同年份的截距,而ai表示各州的非观测效应。如果过去对被判谋杀者的死刑有某种威慑作用,那么民,的符号应该是正是负?你认为β2应该有什么样的符号?请解释。

(ii)仅利用1990年和1993年的数据,用混合OLS估计第(i)部分中的方程。忽略复合误差中的序列相关问题。你发现威慑效应的证据了吗?

(iii)利用1990年和1993年的数据,再用固定效应法估计方程。既然只用两年数据,所以你或许可以利用一阶差分。现在,有威慑效应的证据吗?有多强?

(iv)计算第(iii)部分中估计的异方差-稳健标准误。利用一阶差分最容易吗?

(v)找出1993年死刑变量取值最大的州。(变量exec是1991年、1992年和1993年执行死刑的总人数。)这个数值比第二高的值大多少?

(vi)在分析中去掉得克萨斯,利用一阶差分估计方程。计算通常和异方差-稳健的标准误。现在有什么结论,为什么?

(vii)利用所有三年数据,并用固定效应法估计模型。在分析中包含得克萨斯。与仅使用1990年和1993年数据的估计相比,讨论威慑效应的大小和统计显著性。

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第10题

本题利用JTRAIN.RAW来判断工作培训资助对每位雇员的平均培训小时数的影响。三年的基本模型为(i
本题利用JTRAIN.RAW来判断工作培训资助对每位雇员的平均培训小时数的影响。三年的基本模型为(i

本题利用JTRAIN.RAW来判断工作培训资助对每位雇员的平均培训小时数的影响。三年的基本模型为

本题利用JTRAIN.RAW来判断工作培训资助对每位雇员的平均培训小时数的影响。三年的基本模型为(i

(i)利用一阶差分估计这个方程。估计中使用了多少个企业?如果每个企业都有这三个时期所有变量的数据(特别是hrsemp的数据) , 那么, 总共将使用多少观测?

(ii)解释grant的系数并评论其显著性。

(iii)grant,是不显著的, 这让你感到意外吗?请加以解释。

(iv)平均而言,越大的企业对其员工的培训是越多还是越少呢?在培训上的差异有多大呢?

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第11题

使用GPA3.RAW数据。数据集来自某大学秋季和春季两个学期的366名学生运动员[类似的一个分析见于M
aloney and McCormick(1993),但现在我们利用一个真正的面板数据集]。因为有了每个学生的两学期数据,所以适用于一个非观测效应模型。我们主要关注的问题是:运动员们是否在其赛季所在的那个学期里成绩更差呢?

(i)用混合OLS估计一个以学期GPA(trmgpa)为因变量的模型。解释变量是sprng,sat,hsperc,feale,black,white,frestsem,tothrs,crsgpa和season。试解释season的系数。它统计显著吗?

(ii)在仅参与秋季运动项目的运动员中,大多数是足球运动员。假定足球运动员的能力水平和其他运动员的能力水平有系统差异。如果SAT分数和中学成绩百分位数不能很好地反映一个人的能力水平,那么混合OLS估计量将是有偏误的。试解释。

(iii)现在,取两个学期数据的差分,问哪些变量将随之消失?现在检验赛季效应。

(iv)你能想象一个或多个有潜在重要性而又不随时间而变化的变量,在此分析中被我们忽略了吗?

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