在对学习含义的理解上，讲学习分为习得和表现的心理学家（）

A.两者在语言获得的方式上不同

B.两者在语言加工的心理过程上不同

C.两者获得知识的类型不同

D.儿童获得第一语言的过程一般为习得

A.学习是主体身上必须产生某种变化。

B.这种变化是能相对持久保持的。

C.这种变化可能是持久保持的，也可能是暂时的。

D.主体的变化是后天习得的。

A.要树立正确的教育观念,正确认识和理解语文素养的内涵,增强语文教学改革的主动性和自觉性

B.语文教学始终要重视学生的听、说、读、写，体现语文能力的核心地位

C.语文教学始终要丰富语言积累,增长语文知识,夯实语文基础

D.语文教学始终要加强思想情感、思维品质、审美情趣、学习习惯的培养,重视习得和养成过程,促进学生语文素养的全面提升

A.体现知识掌握与获得学习方式

B.体现动作技能习得的学习方式

C.体现情感、态度及价值观形成的学习方式

D.体现综合性问题解决的学习方式

A.传统条件反射理论

B.强化条件反射理论

C.系统理论

D.社会学习理论

A.好奇是孩子的天性，通过动手做实验，孩子能更有趣直观的习得科学原理

B.Sigma科学课让孩子学会透过现象看本质

C.Sigma科学课不是将科学知识生硬地灌输给孩子

D.我们通过提问启发和动手操作，让孩子主动学习，培养他们的探究精神

A.日韩两国的文字中含有大量汉字，历史上的中国文化是其发展的渊源

B.甲五岁随父母移居国外，长大后已经完全不会使用母语表达

C.英国人乙学习中文时在量词的掌握上感到特别困难

D.丙在双语环境中成长，在生活和学习中均能用两种语言熟练表达

下列关于教学模式的说法错误的是（）。

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A.表现在中国古人对理想的不懈追求上

B.表现为对理想人格的推崇

C.表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上

D.表现在对道德修养和道德教化的重视上