关于习得和学习，以下哪些阐述是正确的（)？

A.学习是本能的活动，不是后天习得的

B.任何水平的学习都将引起适应性的行为变化

C.学习是动物和人共有的心理现象

D.个体的一切变化都是学习的结果

A.第二语言的习得无法预防认知功能衰退

B.双语学习时间的早晚不影响对儿童的发展

C.双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童

D.双语学习对儿童的发展没有任何消极影响

下列关于教学模式的说法错误的是（）。

A.发现学习注重学习过程的探究性

B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段

C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础

D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我

A.学习是主体身上必须产生某种变化。

B.这种变化是能相对持久保持的。

C.这种变化可能是持久保持的，也可能是暂时的。

D.主体的变化是后天习得的。

A.宣泄

B.调整

C.学习

D.适应

下列有关认知策略学习的论断正确的是()。

A认知策略不能通过学习者的独立发现习得

B认知策略的学习过程与智慧技能的学习过程没有区别

C认知策略应在具体的内容领域习得

D教师为学生示范认知策略以后学生自己应负责对策略应用的练习

A.顺序效应

B.大脑的自动化容错加工

C.颜色错觉

D.遮蔽运动

迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。()

A.经验习得

B.教学科目

C.预期学习结果

D.社会改造

A.联想学习

B.强化学习

C.观察学习

D.认知学习

具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。()