如果一个学生认为她没能通过数学考试是因为老师太不公平了；而她能通过心理学考试是因为她有特别的能力。那么这个学生采用的是( )。

A.如果成功了，是运气好

B.如果失败了，是自己学习能力差

C.如果失败，是因为努力不够

D.如果成功，是因为努力有效果

A.98

B.90

C.94

D.96

A.98

B.90

C.94

D.96

A.再多给她加一个奖励

B.不管她

C.让学生说明哪里不公平，然后再进一步解决

A.认为这是小赵的事情，不笑话她，但也没办法帮她

B.认为老师应当说话利落，说明小赵不适合做老师

C.告诉小赵自己也曾经遇到过同样的情况，并把自己的经验告诉他

D.在小赵结巴时，告诉小赵她结巴的厉害，这样可不行

A.如果老王坚持锻炼，他就能保持身体健康

B.如果老王不坚持锻炼，他就不能保持身体健康

C.老王能够保持身体健康，不一定是因为坚持了缎炼

D.老王没能保持身体健康，一定是因为没有坚持锻炼

A.认为这是小赵的事情，不笑话她，但也没办法帮他

B. 认为老师应当说话利落，说明小赵不适合做老师

C. 告诉小赵自己也曾经遇到过同样的情况，并把自己的经验告诉他

D. 在小赵结巴时，告诉小赵她结巴的厉害，这样可不行

A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了

B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽

C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能

D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处

A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了

B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽

C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能

D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好，如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处