在引导幼儿交往时应积极发挥教师和同伴的榜样示范作用，幼儿社会学习的一个重要途径就是（)。

A.欺负弱小

B.被欺负时哭闹不止

C.不欺负弱小

D.不欺负别人，也不允许别人欺负自己

A.玩具太少

B.无法控制情绪

C.自我中心

D.教师缺乏引导

A.在一个课程主题进行过程中，幼儿会有很多机会围绕着主题内容不断探索学习

B.当幼儿观察到一些现象时，可以将自己的发现用前书写的方式记录下来

C.教师应当鼓励幼儿积极主动地用各种图画或符号或图文交织的方式写出来

D.教师不必引导幼儿将自己的前书写在同伴群体中进行自我解读

A.有意识地引导

B.强制要求

C.监督

D.刻意要求

A.确定目标

B.积极组织创设和利用有利条件

C.引导幼儿的发展方向

D.选择适宜的教育内容和方法

干的形状像花朵，有的说饼干有橘子味他们一边吃饼干，一边聊了起来，一时间教室变得很热闹。这时，老师不耐烦地加以概述说:“跟你们说了，不该讲话的时候不要讲，谁再说话就不给谁吃饼干!”，每的结论幼儿的表现虽然有违安静进餐的要求,但他们能敏锐地发现新发的饼干与维的椰往日不同,对饼干的形状，味道等仔细观察，加以想象与同伴交流，这是多人对儿难能可贵。教师如果理解幼儿的思维，再加以引导，不仅能够调动幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心和探究精神，更可以有效培养幼儿的思维能力。(不少于200字)

A.教师的说教

B.良好的同伴关系

C.良好的集体生活氛围

D.观察和模仿

A.大班幼儿

B. 中班幼儿

C. 小班幼儿

D. 混龄班幼儿

汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。

A.不合理，没有认真备课上课

B.不合理，没有尊重学生人格

C.合理，体现了对学生的严格要求

D.合理，有助于维护教师权威