幼小衔接活动设计的内容中，要积极利用家长会、网络媒体、家长手册等，开展丰富、有效幼小衔接宣传活动，让家长分了解孩子的（)和幼儿园、小学教育不同要求。

A.发动家长参与，实现家园共有

B.集中突击

C.注重同家长交流沟通

D.加强与小学的联系与交流

A.正确，张老师有决定教学内容的权利

B.正确，张老师有效回应了家长的要求

C.不正确，幼儿园不得教授小学的内容

D.不正确，幼小街接应在入园时开始

A.采用游戏的方法发展儿童诸方面能力

B.利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理

C.提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动

D.减少担心，让儿童多做些运动

E.做好幼小衔接

A.激发儿童上小学的兴趣

B.小学应尽量配合儿童长期在幼儿园生活而形成的习惯

C.小学教师要了解学前儿童的身心发展和教育的规律

D.小学要重视游戏，帮助儿童积累各种各样的感性经验

A.要搭建有效的幼小教研活动平台。

B.推进幼儿园和小学阶段的双向改革。

C.教育部门要积极为幼小衔接创造便利条件，制定相关政策引导幼小衔接的顺利进行。

D.要以儿童的长远发展为着眼点，以促进儿童综合素质的提升为目标。

A.对“幼小衔接”内涵理解不深入。

B.很多都是幼儿园为幼儿升入小学而积极准备，小学的衔接工作往往被忽视。

C.幼儿园和小学由于教育观念和方法的不同，容易在衔接工作中产生矛盾。

D.学生家长在衔接工作中没有发挥其应有的作用。

放学回家后，妈妈就会陪着慧慧在书房里开始学习简单的数学和识字。“孩子要上一年级了，以后不能再让她像以前那样玩了。做家长的要跟着紧张起来，绝不能让孩子输在起跑线上。”慧慧妈妈这样说。

1作为一名幼儿园教师，结合实际，谈谈目前幼小衔接工作中存在的问题有哪些？

2帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，需要幼儿园、小学及儿童家庭的沟通配合。你认为幼儿园针对幼儿衔接应从哪几个方面来开展工作？

A.家长

B.社区

C.社会资源

D.幼儿园

A.一日活动

B.游览活动

C.幼小衔接

D.区域活动

E.观察活动

A.一日活动

B.区域活动

C.游览活动

D.幼小衔接活动