根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和（）A.命题学习B.公式学习

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.同化学习

A.符号学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

E.概念学习

A.知识检测不够全面，不能很好地体现出对学生语文素养的综合考察

B.试题区分度不大，大部分学生的测试结果都一样，不能体现学生的真实水平

C.形式大于内容，趣味性远超实效性

D.评价标准过于笼统，评价结果缺乏精准的数据分析和教学诊断

E.其他（请具体说明）

A.原则上可解一个问题与实际上解决该问题是不同的

B.通常情况下逻辑推导的结果是不确定的

C.获取非形式的知识并用逻辑表示法要求的形式术语来陈述之是不容易的

D.利用逻辑进行推导的推导过程是复杂的

A.依据病情的药物适应症，正确选用

B.应用新药需预先熟悉药效学和药动学知识，切记盲目使用

C.监督患者用药行为，及时调整给药方案和处理不良反应

D.根据治疗对象，研究给药方案是否合理，有无药物相互作用及配伍禁忌

E.尽量联合用药

A.运算法则

B.第二次世界大战的原因

C.经济学原理

D.“运动是绝对的”

A.稳定的和可预测的环境，要素多

B.要素间彼此不相似但单个要素基本维持不变

C.对要素的复杂知识的要求低

D.要素有某些相似但处于连续的变化过程中

E.对要素的复杂知识的要求高