在小学语文课开展“情境教学”的学者是（)。（A)邱学华（B)李吉林（C)卢仲衡（D)顾泠沅

A.张志公

B.吕淑湘

C.叶圣陶

D.王力

A.数字化资源设计与开发

B.教学平台设计与开发

C.移动学习模式

D.学习分析与精准教学

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。

(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课

23.数学课程标准要求如何评价学生？

A.语文课堂上，积极创设有效的教学情境，有利于提高学生学习的感悟能力和创新精神

B.只要我们明确目标和要求，按照客观规律和具体的操作步骤，就一定能够迎刃而解

C.为了避免用户信用卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施

D.深受市民喜爱的2010年亚运会吉祥物乐羊羊，体现了广州的历史文化和精神风貌

A.创设情境—个别观察—整体总说—局部分说—打字表达—评议批改

B.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—讲演—小组批改

C.创设情境—小组观察—整体总说—局部分说—写作—评议批改

D.创设情境—指导观察—局部分说—整体总说—打字表达—评议批改

常用于小学中低年级教学情境的创设方法是（）

A.提问法

B.故事法

C.生动讲述法

D.游戏法

A.思想品德课教学

B.课外、校外活动

C.其他学科教学

D.情境陶冶

A.演示与模拟

B.图示与图解

C.复述题意

D.一题多解

E.多练习

A.直接导入

B.经验导入

C.旧知识导入

D.情境导入

A.提要求必须在自然情境下去练习比如公园旅游景点等有自然风光的地方去练习

B.桌面情境下准备丰富的强化物可以开展提要求教学

C.非桌面的活动中准备丰富的强化物或者强化活动可以开展提要求教学

D.也可以是桌面教学自由活动在自由活动之前或过程中教导学生提要求