下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）

A.植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增强降雨量

B.树林中枯枝落叶能吸纳大量的雨水，利用雨水渗入地下，补充地下水

C.蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费

D.热带雨林降水频繁，主要原因是植物的蒸腾作用强烈

A.菜豆种子中储存营养的结构是胚乳

B.绿色植物根尖吸水能力最强的部位是分生区

C.移栽树苗时去掉一些枝叶是为了降低蒸腾作用，以利于树苗成活

D.植物在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用

A.该目标是知识与技能目标

B.该目标是过程与方法目标

C.该目标是能力目标

D.该目标是情感态度与价值观目标

A.黑藻没有根、茎、叶的分化

B.葫芦藓的叶中没有叶脉

C.甘蔗的根、茎、叶中都有输导组织

D.藻类、苔藓和蕨类植物都不产生种子

下列二级主题不属于“生物圈中的绿色植物”主题的是（）。

A.生物的生存依赖一定的环境

B.绿色开花植物的一生

C.绿色植物的光合作用和呼吸作用

D.绿色植物对生物圈有重大作用

A.植物通过根尖成熟区吸收土壤中的水分

B.植物通过筛管将根部吸收的水分运输到叶片

C.叶片中的绝大部分水分以水蒸气的形式通过气孔散失到大气中

D.大气中的水蒸气冷凝成水落人土壤中供植物吸收

A.绿色植物是生产者

B.维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡

C.引起地球温室效应

D.促进生物圈中的水循环,保持水土

A.叶是进行蒸腾作用的主要器官

B.根吸收的水分只有少部分散发到大气中

C.水以气体形式通过气孔散失

D.植物蒸腾作用能提高空气湿度

A.动物能维持生态平衡

B.动物能促进物质循环

C.蜜蜂可以帮助植物传粉

D.引进某种动物不会影响生态系统的平衡

A.维持生物圈中的碳-氧平衡

B.防风固沙

C.调节气候

D.为人类提充足的木材

材料：

下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。

在“开花和结果”教学结束环节：

师甲：就像泰戈尔说的：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的”。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程，尽管如此，花却深深地知道，“不经历风雨，怎么能见彩虹”。（播放背景音乐）果然功夫不负有心人，花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里，努力学习，拼搏进取，相信多年以后的你们一定会硕果累累!

在“藻类、苔藓和蕨类植物”教学结束环节：

师乙：播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。

问题：

（1）通过上述材料可以看出，结束技能的类型多种多样，请简述结束技能的类型。（6分）

（2）说出结束技能的目的。（14分）