幼儿园课程中较为常见得目标的取向不包括（)

A、对目标的把握

B、对结果的把握

C、对内容的把握

D、对材料的把握

A.“普遍性目标”取向

B.“行为目标”取向

C.“生成性目标”取向

D.“表现性目标”取向

A.形成性评价

B.总结性评价

C.量化评价

D.质性评价

A.学校领导意愿

B.学科知识体系

C.学生实际情况

D.课程资源的实际情况

A.在低结构的幼儿园课程中可以看到

B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性

C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标

D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用

A.课程内容取向

B.课程的类型

C.课程的结构

D.其他方面