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[判断题]

2020款新缤智采用了本田MM理念,用先进的技术打造更大乘坐空间,可谓空间的魔术师。()

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更多“2020款新缤智采用了本田MM理念,用先进的技术打造更大乘坐空间,可谓空间的魔术师。()”相关的问题

第1题

下列车型,已停产/停售的是?()

A.理念S1

B.歌诗图

C.CR-Z

D.缤智

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第2题

从介绍上看,这次本田推出的车型与先前生产的其他两款相比,进行了十余处改进,性能方面有了显著的
提高。这样的消息,对于新买车的车主无疑是好的,但对于拥有较早型号的车的车主听了一定不是滋味。毕竟,轿车不是WIN98,用了不稳定,用张盘升WIN2000就行。 这段话支持的观点是()。

A.汽车性能总是不断改进的

B.买汽车要有超前意识

C.换汽车不是一件容易的事

D.本田车改进的速度很快

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第3题

下面是某教师对新课程标准实践后语文课堂教学的看法。在新课实践中,有些教师片面理解新课改关于
发挥学生主动性、季节性的教学理念,片面地追求课堂教学的表面热闹和活跃。于是,在语文课堂教学中,出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式,让语文课有了盎然生机,但学生们在热闹的课堂中却收效甚微。

以下对上述案例分析理解不正确的一项是()。

A.这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动。

B.语文教师采用了“活动式”的教学方式,课堂上教师一味追求让学生或分组讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或者其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化。

C.这种教学,学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到了发展。

D.语文教学处于放任自流状态,师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流。

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第4题

分析下列要求是否能达到?为什么? (1)图纸上用45钢制造直径20 mm的轴类零件,表面硬度要求50~55HRC,产品升级

分析下列要求是否能达到?为什么?

(1)图纸上用45钢制造直径20 mm的轴类零件,表面硬度要求50~55HRC,产品升级后,此轴类零件直径增加到40 mm,为达到原表面硬度改用40Cr制造。

(2)制造小直径的零件(如连杆螺栓)原经调质处理时采用了中碳钢,现拟改用低碳合金钢经淬火后使用。

(3)原刀具要求耐磨但形状简单,选用T12A钢制造,硬度为60~62HRC,现因库存缺料,改用T8A钢制造。

(4)汽车、拖拉机齿轮原选用20CrMnTi经渗碳淬火、低温回火后使用,现改用40C钢经调质高频淬火后使用。

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第5题

二代净暖机维亚系列采用了大风道设计,风管升级为()mm口径的铝箔管。

A.10

B.80

C.90

D.100

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第6题

最早采用了套利定价技术的是()。A.资本资产定价理论B.套利定价理论C.“MM定理”D.布莱克—斯科

最早采用了套利定价技术的是()。

A.资本资产定价理论

B.套利定价理论

C.“MM定理”

D.布莱克—斯科尔斯期权定价理论

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第7题

阅读下列材料,回答问题。李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时,分别采用了不同的教学方式。李

阅读下列材料,回答问题。

李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时,分别采用了不同的教学方式。

李老师:在读完课文后,根据课文内容,给学生讲解荔枝的特征,从荔枝干讲到鲜荔枝,把其中的概念如“果肩”“果线”等一一进行补充讲解。教师不断地讲,学生不断地记,一节课下来,学生记住了大量有关荔枝的知识。

张老师:上课了,教师先引导学生读课文;然后,请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识;最后,教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁,教师示意学生安静,然后要求学生剥开两颗荔枝,进行比较观察,将比较的结果记录下来,最后教师要求学生对照着实物读课文,完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

问题:

(1)两种教学处理各有什么特点?

(2)从语文教育学的有关理论(新课程理念)看,哪一种教学处理更好,为什么?

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第8题

缤智的制动片磨损极限为()。

A.2mm

B.1.8mm

C.1.2mm

D.1.6mm

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第9题

采用了喷锚支护即为采用了新奥法。()
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第10题

下列车型当中,拥有分体式大灯设计的车型有()。

A.缤智

B.劲客

C.新一代ix25

D.昂希诺

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第11题

Pentium微处理器在设计上采用了哪些新的技术和方法?
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