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[主观题]
假定你正在用人工合成的多聚物AUGUGUUAG研究蛋白质合成。使用了各种因子和核糖体的标准制剂，你可以得到预期
的产物——游离的fMet-Cys。如果你在X19噬菌体感染后使用同样因子的标准制剂，你并不能得到游离的二肽物，得到的却是结合在核糖体上的Val-Leu。试解释这一现象。
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更多“假定你正在用人工合成的多聚物AUGUGUUAG研究蛋白质合成。使用了各种因子和核糖体的标准制剂，你可以得到预期”相关的问题
第1题
(1)性情温顺，象征和平和友谊；
(2)耐高寒，速度快，象征奥运精神。
生词：吉祥物(mascot)，藏羚羊(Tibetan antelope)，象征(symbol, to symbolize)，温顺(mild)。
注意：词数100词左右。
第2题
A．CAC
B．CCA
C．ACC
D．ACA
第3题
A．多聚AUU
B．多聚AUAU
C．多聚UAU
D．多聚AUA
第4题
下列哪项如果为真，会对上述观点构成最强有力的质疑？（）
A．最新的化纤纤维在外观、手感、吸湿性等方面与纯棉织物没有什么明显差别
B．科学家正在研究回收、利用、处理化纤垃圾的新办法
C．纯棉织物价格比较高，占人口多数的工薪阶层和农民想穿也穿不起
D．棉花是使用农药最多的农作物，世界上的杀虫剂25%被用于棉花种植
第5题
A.体系加热到95℃，使目标DNA链解旋为单链
B.温度降为退火温度，使引物(人工合成)特异互补结合到目标DNA链上
C.温度升至多聚酶高效工作温度(一般为72°)，DNA多聚酶催化附着在模板链上的引物延长形成新的DNA链
D.引物可以和任意DNA链延伸
第6题
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
第8题
第9题
A.装载容器
B.铺垫材料
C.经人工合成的包装材料
D.经深度加工的包装用木质材料
第10题
第二节 书面表达
假定你叫刘明，你的妈妈身体不太好，家中有许多家具。前些日子你家刚刚搬入一个新单元中。在搬家时，你的外国朋友Jack主动帮忙。请你给他写一封感谢信，表达谢意。信中谈到你将举行一个乔迁之喜的聚会，盼望早日在聚会上再见到他。
注意：
1．词数100词左右；
