王老师上数学课时，善于引导学生举一反三，触类旁通，这是培养思维的（)品质。

A.李老师上语文，王老师上外语，张老师上数学

B.王老师上语文，李老师上外语，张老师上数学

C.张老师上语文，王老师上外语，李老师上数学

D.王老师上语文，张老师上外语，李老师上数学

A.无意识记

B.有意识记

C.无意注意

D.有意注意

别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有 的人，而且在授课时语言 ，不带冗余，是一位深受学生欢迎的老师。

A. 品位 简捷

B. 品位 简洁

C. 品味 简捷

D. 品味 简洁

A.品位 简捷

B.品位 简洁

C.品味 简捷

D.品味 简洁

A.无意识记

B.有意识记

C.无意注意

D.有意注意

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

A.合法,教师有权批评和管教学生

B.不合法,侵犯了邹某的财产权

C.合法,教师无权没收学生的手机

D.不合法,侵犯了邹某的隐私权

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

A.智学网>精准教学>学生学情>错题本

B.智学网>精准教学>学科学情>班级共性错题

C.智学网>作业中心>同步课时练

D.智学网>选题组卷>学情组卷

A.他人评价

B.自我评价

C.互相评价

D.教师评价