功是物体______变化的量度，质点系机械能守恒的条件是______和______不做功。

A.功就是能，功可以转化为能

B.做功越多，物体的能越大

C.能量转化中，做的功越多，能量转化越大

D.功是物体能量的量度

A.能量转换

B.质量转换

C.数量变化

D.功率转换

A.功和能的单位相同，意义也完全相同

B.做功的过程就是能量从一种形式转化为其他形式的过程

C.各种不同形式的能量在相互转化的过程中，其总量要减少

D.功是物体具有能量多少的量度

根据下列材料，完成教学设计。

材料一下面是高中物理人教版（选修）3—1第一章第4节“电势能和电势，，内容节选。

第4节电势能和电势

我们已经建立了电场强度的概念，知道它是描述电场性质的物理量。倘若把一个静止的试探电荷放入电场中，它将在静电力的作用下做加速运动，经过一段时间以后获得一定的速度，试探电荷的动能增加了。我们知道，这是静电力做功的结果，而功又是能量变化的量度．那么，在这一过程中，是什么能转化成试探电荷的动能呢？为此，我们首先要研究静电力做功的特点。

静电力做功的特点试探电荷9在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点移动到B点（图1．4—1），我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。

电势能在必修物理课中我们学过，正是由于移动物体时重力做的功与路径无关，同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能．从而也使重力势能的概念具有实际的意义。

同样地，由于移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能叫做电势能。可用Ep表示。

材料二《新课程标准》要求：知道电势能、电势，理解电势差。

材料三学生已经学习了电场以及电场强度的概念．对于电场的性质有了初步的了解。

根据上述材料回答：

（1）比较静电力做功与重力做功，回答它们具有的共同特点是什么？

（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面完成“电势和电势能”一节课的教学设计。（不少于300字）

A.如果物体所受合力为0，则合力对物体做的功一定为0

B.如果合力对物体所做的功为0，则合力一定为0

C.物体在合力作用下做变速运动，动能一定发生变化

D.物体的动能不变，所受合力一定为0

A.仅从单一热源吸热变为功而不引起其它变化的循环工作的机器是不存在的

B.不可能把热从低温物体传到高温物体而不引起其它变化

C.所谓第二类永动机是不符合能量守恒原理的

D.热可以从高温物理传到低温物体而不引起其它变化

A.物体向高处运动时，重力一定做正功

B.只要重力做功，物体的重力势能一定变化

C.在水平地面以上某高度的物体重力势能一定为正值

D.质量大的物体重力势能一定大

A.重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少

B.物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加

C.地球上物体的重力势能是不变的

D.重力做功的多少与重力势能的变化都与参考平面的选取无关

A.如果物体所受的合外力为零，那么，合外力对物体做的功一定为零

B.如果合外力对物体所做的功为零，则合外力一定为零

C.物体在合外力作用下作变速运动，动能可能不变

D.物体的动能不变，所受的合外力必定为零

A．常规分析法即通过图像中物体的轮廓判断物体

B．综合分析法即利用功能键的分析功能对图像进行综合分析比较

C．重点分析法即排除已判定的物品，对其他物品重点分析检查

D．联想分析法即举一反三法