生态不安全的状态、区域，人类可以通过整治，采取措施，加以减轻，解除环境灾难，变不安全因素为安全因素。（)

根据上述定义，下列各项说法错误的是：

A. 生态足迹是一种衡量对生态环境破坏程度的定性方法

B. 生态足迹是判断某一国家或地区目前的可持续发展的状态的重要指标

C. 生态足迹的值越高，人类对生态的破坏就越严重

D. 日本每人的生态足迹远远超过日本土地、水源所具备的生产能力，所以日本只能利用别国资源

A.增加了就业机会，稳定了社会秩序

B.提高了人们对可持续发展的认识

C.通过示范作用，提高了生态旅游区居民的素质

D.促进生态旅游区政治环境改善，提高管理水平和技能

A.人的欲望膨胀要有一定的限度。不能无限地发展下去

B.交流是人所有欲望中最根本的，所有活动都由此而起

C.社会、自然、文化都需要平衡，人类的心也需要平衡

D.自然的不和谐源于人心不和谐．治理自然先要治理人

A.人的欲望膨胀要有一定的限度，不能无限的发展下去

B.交流是人所有欲望中最根本的，所有活动都由此而起

C.社会、自然、文化都需要平衡，人类的心也需要平衡

D.自然的不和谐源于人心不和谐，治理自然先要治理

A.在一定的区域流行

B.可以通过空气传播

C.由病毒或细菌引起

D.具有传染性和流行性

A.《渤海环境治理攻坚战行动计划》

B. 《渤海综合治理攻坚战行动计划》

C. 《渤海生态治理攻坚战行动计划》

D. 《渤海海域资源开发行动计划》

当发生下列( )时不必提出一份单独的项目环境影响后评价报告。

a．项目生产和使用对人类和生态危害极大的剧毒的物品

b．项目对区域环境质量影响较大

c．项目已发生严重的污染事件

d．项目位于环境高度敏感的地区

A.严重的环境污染和生态失衡

B.使人类本身陷人无所不在的被支配状态

C.传统和宗教成为不可反抗的合法性准则

D.科学、理性成为支配一被支配关系的新的基础

下列对本文有关内容的理解，正确的一项是（）。

A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识

B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节

C.从道德角度关注生态环境的理念，与中国古代所谓“知者乐水，仁者乐山”的思想是一致的

D.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态

A.愚昧的人类

B.“原始状态”已经远去

C.疯狂的原始人

D.人类——生态破坏的始作俑者