主测者的知识结构是指出开展心理测验工作所必须具备的（)。

A.智力测验

B.情绪测验

C.意志测验

D.投射测验

A.笔试

B.心理测验

C.结构化面试

D.无领导小组讨论

A.团体儿童智力测验

B.瑞文图形推测测验

C.渐进矩形测验

D.韦氏儿童智力测验

A.公文筐测验

B.无领导小组讨论

C.管理游戏

D.心理测验

测评，并考虑素质前后的变化。静态测评的优点是便于纵向比较，可以看清被测评者之间的相互差异及是否达到了某种标准。但缺点是忽视了被测评者的原有基础与今后的发展趋势。 动态测评则是根据素质形成与发展的过程及结果进行的素质测评，是从前后的变化情况而不是当前所达到的标准进行的素质测评。动态测评有利于了解被测评者素质的实际水平，有利于指导、激发被测评者的进取精神。但缺点是，不同的被测评者的测评结果，不便于相互比较。 静态测评与动态测评相结合还表现在方法上。心理测验一般是静念的，而评价中心、面试与观察评定具有静态性，要两方面相结合，让被测评者在各种活动中充分表现出自己的才能，在与主测者的交谈中展示自己的优良素质。在素质测评中，既要看目前所达到的水平标准，又要看将来发展的潜能。 请指出上述描述中存在的5处错误，并予以改正。

A.职业倦怠测验：考察个体在紧张与忙碌的工作过程中，呈现出的身心紧张或调试不当的负面情绪或行为

B.职业倾向测验：考察个体用较高的社会标准来评价自身行为的成败时所表现出的动机水平

C.职业行为风险：从心理特征方面考察个体在工作中出现行为偏差的可能性，以及面对压力时的心理抵御能力

D.通用能力测验：以认知能力为评估重点，测查个人经过适当的学习、训练，或者是被置于适当环境下完成某项任务的可能性

A.素质测评

B.面试

C.评价中心

D.心理测验

A.首先使用心理测验的概念

B.受冯特实验的启发开始研究人的个体差异

C.建立了一个人类学测量实验室

D.指出心理测验应建立在统计学与实验室的基础上

A.测验项目的信息函数曲线

B.项目正确反应率对项目信息量的回归曲线

C.项目正确反应率对所测心理特质水平的回归曲线

D.项目正确反应李与所测心理特质水平的相关散点图

A.测验内容

B.适用范围

C.测验程序

D.理论假设