教育家（)提出“功用分析”课程目标的概念。

A.查斯特

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.根舍因

A.杜威

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.泰勒

A.程序教学模式

B.概念获得教学模式

C.掌握学习教学模式

D.合作教育教学模式

A.概念获得教学模式

B.掌握学习教学模式

C.合作教育教学模式

D.非指导性教学模式

E.程序教学模式

以教育家（）为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.柏克赫斯特

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.赞可夫

D.赫尔巴特

A.斯金纳

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

A.针对性原则

B.自主性原则

C.教育性原则

D.实践性原则

A.杜威

B.赫尔巴特

C.布鲁纳

D.布卢姆