基于企业培训教学的特点，在进行培训教学设计时就要受到社会生产力发展水平、（）、培训政策等因素的制约和影响

A.实习活动的指导者

B.教学工作的行政组织者

C.培训教学活动的后勤保障者

D.培训项目的开发者

企业培训()的检测和评价可以包含两个方面：效果测定和业务评价。

A.教学效果

B.教学经费

C.教学设备

D.教学预算

A.教学形式的灵活多样

B.教学与生产相结合

C.培养目标的确定性

D.企业培训师的主体性

E.教学的生产实践性

A.无须将学员从各地召集到一起，大大节省了培训费用

B.适用于人际交流的技能培训

C.在网上培训方式下，修改培训内容时，毋须重新准备教材或其他教学工具，费用低

D.网上培训可充分利用网络上大量的资源，增强课堂教学的趣味性

E.网上培训的进程安排比较灵活，而不用中断工作

A.教学形式的灵活多样

B.教学与生产相结合

C.培养目标的确定性

D.学员积极参与的互动性

E.教学的实践性

A.教师

B.时间

C.教材

D.课程

E.教案

A.指导者

B.训导者

C.引导者

D.教导者

A.基于知识讲授的教学设计取向

B.基于探究活动的教学设计取向

C.基于STS的教学设计取向

D.基于观念建构的教学设计取向

A.教师

B.教材

C.课程

D.课表

E.教案

A分析企业现状，做出培训需求分析，寻找解决问题的途径，提出组织发展建议

B评估培训需求，设计与组织企业培训并做出长期计划;

C组织培训活动、实施计划、担负培训教学及绩效反馈工作;

D配合学员了解培训需求，配合培训需求进行培训课程开发;

A、培训成本

B、培训内容

C、师资队伍

D、受训对象的特点与数量

E、培训风险