在跆拳道品势教学时，教师领做需要根据动作的前进方向、学生的方向等不同情况，变换领做的位置，让学生容易观察模仿。（)

课程资源是（）。

A.教师资源

B.教材资源

C.学生资源

D.网络资源

A.示范

B.领做

C.讲解

D.练习

A.节拍性

B.节奏性

C.A和B都是

D.A和B都不是

材料：

教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。

⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。

问题：

（1）根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型？（5分）

（2）生物学实验的结果如何进行分析？（15分）

材料：

教师在进行《生物对环境的适应和影响》教学时，设计了如下教学过程：

问题：

（1）该教师设计的教学过程采用了探究学习的教学策略，该活动是探究学习形式中的哪一种？

（2）简要说明探究学习的特征有哪些。

A.在课程开始之前，教师要先拟定教学目标，并根据此目标寻找适用的仿真程序，并推演教学活动如何进行才顺畅，进而提出相关的教学计划，必要时更可请求学校行政体系的支持，提供上机教学时所需要的支持

B.在课程进行时，为了避免学生不知如何使用PhET来学习，依课程需要可分别提供学生实验手册、学习单、实验报告及课后作业等数据

C.在完成课程单元之后，可以进行学生访谈及利用PhET进行操作性评量

D.PhET可以替代动手操作的实验

案例：某教师在进行二次根式教学时，给学生出了如下一道练习题：已知方程x2+3x+1=0的两个根分别为，α，β某学生的解答过程如下：问题：（1）指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；（2）给出你的正确解答；（3）指出你解题所运用的数学思想方法。

案例：某教师在进行圆锥曲线的教学时，给学生出了如下一道练习题：

求过点（0，1）的直线，使它与抛物线y2=2x仅有一个公共点。

某学生的解答过程如下：

问题：

（1）指出该生解题过程中的错误，分析其错误原因；

（2）给出你的正确解答；

（3）指出你解题所运用的数学思想方法。

A.预测

B.提问

C.总结

D.澄清

E.概述