从经验的科学性水平层次可以把教育经验总结分为（)

教育经验总结可以划分为三个层次：()经验总结，()经验总结，()经验总结。

A.研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前

B.解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力

C.中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景

D.中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因

教育科学理论研究的成果主要表现为()

A．学术论文

B．实验报告

C．教育调查报告

D．教育经验总结

A．研究方法的缺陷使中国古代科技长期停滞不前

B．解决实际问题是推动中国古代科技发展的动力

C．中国古代的科学研究关注的重点及其历史背景

D．中国古代的科技水平没有长足进步的根本原因

参考答案：错误

A.在不同的需要中进行最佳选择

B. 把低层次的需要引导到高层次需要上来

C. 在不同层次的需要中选择高层次需要

D. 以上都是

A.有利于提高领导决策的科学性

B.有利于总结经验，为后续领导决策积累经验

C.有利于得出最优的领导决策方案

D.有利于提高领导决策水平

一个教育实验科学水平的首要检验标准是()

A．价值判断

B．科学性分析

C．有效性评价

D．可操作性评价

一个教育实验科学水平的首要检验标准是()。

A．价值效益

B．科学性分析

C．有效性评价

D．可操作性评价

从问题解决的基本实践目标出发，可以把问题解决的教学大体划分为()三个层次。

A．基于目标的教学、基于任务的教学以及基于技能的教学

B．一般性问题解决的教与学、研究性教与学以及创造(创新)性的教与学

C．启发式教学、灌输式教学与讨论式教学

D．策略性教学、任务性教学以及目标性教学