简述植物在生物多样性保护中的作用和意义。

A.具有独具特色和显著地理特征的产品

B.具有较为丰富的文化多样性

C.具有一定的科学价值和实践意义

D.至少具备上述两项功能且作用明显

吸引了，完全忘记了地球上最大的生物多样性宝库其实是属于微生物的，而且它们的作用要比动植物大得多。举例来说，海洋吸收了大气中至少一半的二氧化碳，这一吸收过程非常复杂，有大量微生物的参与，但人类对它们情况了解得极少，因此也就很难预测它们会对气候变化做出怎样的反应。幸运的是，随着DNA测序技术的改进，科学家们终于开始进入这个神秘的微观世界了。

这段文字接下来最可能讲述的是：

A.DNA测序技术在微生物观测中的应用

B.微生物在海洋吸收二氧化碳过程中的作用

C.对生物多样性的重新认识具有现实意义

D.微生物的活动与气候变化之间的关系

阅读以下材料，回答问题。

材料：

某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。

下面是教师的教学片段：

师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢？

生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。

师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。

（将学生分为三个小组并讨论以下问题。）

1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？

2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。

3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现？

师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。

生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。

师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题？

生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。

师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。

生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。

师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。

根据材料回答：

（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。

（2）简述合作学习的原则。

城市绿化是指

A．在城市中栽种植物和利用自然条件以改善城市生态、保护环境、为居民提供游憩场地和美化城市景观的活动

B．保护和恢复城市生物多样性

C．建设结构优化、功能高效、布局合理的绿地系统

D．以上都是

E．以上都不是

A.人口过快增长，在消耗大量资源的同时，还会加剧环境污染

B.水资源短缺和生物多样性锐减，都是全球性生态环境问题

C.臭氧层破坏后可引起人易得白内障，也会抑制植物光合作用

D.生物多样性的直接价值通常大于它的间接价值

A.①②

B.②③

C.③④

A.促进物质循环，维持生态平衡

B.保护和改造环境植物资源

C.合成有机物质，贮存能量

D.推动地球和生物的发展

A.引导3岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等

B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等

C.引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途如：带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等

D.和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程

A、具有广泛的存在性

B、由于自有组合的存在使各种生物群体中存在多样性，使世界变得丰富多彩，使生物得以生存和进化

C、人们将自由组合理论可以用于育种，将那些具有优良性状的动物或植物，通过杂交使多种优良性状集中于杂种后代，以满足人类的需求

D、具有特定的存在性