为研究交变拉、压力对金属杆的影响，将试件的上端接在曲柄连杆机构的滑块B上，而在其下端悬挂一质量

A.燃料量增多

B.水循环恶劣

C.蒸汽设备承压的交变应力增加

D.容易出现虚假水位

A.二个试件的抗拉度低于规定指标

B.有两个试件在焊缝或热影响区发生脆性断裂时

C.一个试件的抗拉强度低于规定指标

D.有一个试件在焊缝或热影响区，生脆性断裂时

A.试件在一定的应力作用下，达到破坏的时间

B.试件在交变应力作用下，直到破坏所经历的应力交变周期数

C.试件在均匀递加应力作用下发生断裂时的最大应力

D.试件在交变应力下在规定的周期内不发生断裂的最大应力

A.静载荷

B.动载荷

C.冲击载荷

D.交变载荷

A.交流

B.交变

C.交换参考答案：C11]、蒸发器作用是将经过节流()后的液态制冷剂在蒸发器内沸腾汽化。选项格式：

D.降压

E.升压

F.F.压力

A.运转与停车均为压应力，但数值变化

B.运转时为拉，停车时为压应力

C.运转时为压应力，停车时为拉应力

D.运转与停车均为拉应力，但大小有变化

阅读材料．根据要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“电感和电容”的内容要求为：“通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。”

材料二某版本高中物理教科书关于“电感和电容对交变电流的影响”有如下演示实验：

如图5．3—1，把带铁芯的线圈1与小灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。取直流电源的电压与交流电压的有效值相等。观察两种情况下灯泡的亮度。这个实验说明了什么？

如图5．3—4，把白炽灯和电容器串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上。观察灯泡的发光情况。

这个实验说明了什么？

材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了交变电流等知识。

（1）简述电感和电容对交变电流的影响。

（2）结合所给材料，完成“电感和电容对交变电流的影响”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。

试验结果表明，偏心受压短柱试件的破坏可归纳为两类情况。

第一类破坏情况—受拉破坏。它的破坏特征是受拉钢筋应力先达到______，然后压区混凝土被______，与配筋量适中的______受弯构件的破坏相类似。因为这种破坏一般发生于轴向压力偏心距较大的场合，因此，也称为“______受压破坏”。

第二类破坏情况—受压破坏。这类破坏可包括三种情况，三种情况破坏时的应力状态虽有所不同，但破坏特征都是靠近轴向压力一侧的受压混凝土应变先达到______而被压坏，所以称为“______破坏”。三种情况中前两种破坏发生于轴向压力偏心距较小的场合，因此也称为“______受压破坏”。

A.短路时电压要骤降

B.短路时要产生很大的电流

C.短路要影响电力系统运行的稳定性

D.三相短路将产生较强的不平衡交变磁场

A.1

B.0.8

C.0.5(C)

D.0.5(L)