在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（）和提高动手能力。A.设计意

义务教育阶段“设计·应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

A.在高等教育阶段形成本民族语言为主的写作和思维方式

B.义务教育阶段基本掌握本民族语言文字和汉语言文字

C.在学前教育阶段培养幼儿学习本民族语言能力和学习汉语兴趣

D.高中阶段教育熟练应用本民族语言文字和汉语言文字

A.工艺美术

B.欣赏•评述

C.书法•篆刻

D.绘画

义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

下列说法中不正确的是（）。

A.教学活动是教师单方面的活动，教师是学习的领导者

B.评价既要关注学生学习的结果．也要重视学习的过程

C.为了适应时代发展对人才培养的需要，新课程标准指出：义务教育阶段的数学教育要特别注重发展学生的应用意识和创新意识

D.总体目标是义务教育阶段数学课程的终极目标，而学段目标则是总体目标的细化和学段化

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。()

在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能和掌握和应用。()

义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。

A.现代媒体艺术

B.绘画·雕塑

C.美术鉴赏

D.书法·篆刻