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题目内容
（请给出正确答案）
按照皮亚杰的观点，材料l中萨米参与的游戏类型是什么？
答案
更多“阅读下面材料，并回答问题： 材料l：一天，三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组，“那是我们的指挥”相关的问题
第1题
请阅读下面材料，并回答问题。
材料1：某纱厂资本家，按劳动力价值3元购买到工人一天的劳动力，以10元购买棉花、纱锭等生产资料。工人用6小时的具体劳动把棉花、纱锭的价值10元转移到棉纱上；同时，这6小时还作为抽象劳动，创造了3元的价值凝结在棉纱中。这样，所生产的棉纱的价值就是13元。
材料2：上述纱厂资本家将工人劳动时间由6小时延长到12小时。这样，工人12小时的劳动需要消耗的棉花、纱锭等也要相应地增加一倍，由10元增加到20元，工人经过了12小时的劳动把20元棉花、纱锭的价值转移到新产品棉纱上。该纱厂资本家在生产中预付了13元，在出卖商品之后同样收回13元。
请回答：
第2题
阅读下列史料并回答问题： 材料一
材料二
材料三
请回答：
依据上述材料和所学知识，指出从20世纪50年代至90年代初，主要资本主义国家经济发展的总趋势，并分析形成这种趋势的原因。
第3题
阅读下列史料并回答问题： 材料一
材料二
材料三
请回答： (1)依据上述材料和所学知识，指出从20世纪50年代至90年代初，主要资本主义国家经济发展的总趋势，并分析形成这种趋势的原因。 (2)依据以上材料，运用所学知识，说明主要资本主义国家经济发展的消长变化及其影响。
第4题
A.两栖动物
B.哺乳动物
第5题
阅读下列材料并回答问题。
上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。
（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？
（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。
第6题
阅读下列材料，并回答问题：
材料一：……而且依“请帖”上的规定，虽有听取报告、建议、询问等职权，但决议案必须经国防最高会议通过才算有效，所以一开始并不敢存有什么真正民意机关的奢望。但是由于公布的宗旨再三郑重指出“团结全国力量”，“集思广益”，“集全国之思虑及识见，以利国策之决定与实行”，同时所公布的人选中，确有一部分包括抗日各党派的领袖们及无党派的社会上“知名之士”，在渴望实行民主政治以加强国力，甚于大旱之望云霓的今日，有此似民意机关的成立，在当时看来，也未尝不聊胜于无。……因此在最初有许多被“请”的朋友都感到相当的兴奋，就是无意中被“请”的我，也怀着一腔热诚与希望，把自己看作努力代表民意的一分子，欣然参加，当初并未曾料到这只是一场幻梦而已。
材料二：目前怎样动员群众积极起来参加抗战呢？我以为下面几个问题是值得我们注意的：
第一，各抗日党派和各救国团体，在动员民众和组织民众工作上，必须共同计议共同工作，统一组织统一行动，不应有包办独占排挤朋友的企图，应当把动员民众积极参加抗战作为高于一切利益的神圣事业。
第二，各党各派须把国民政府迁都的宣言和蒋先生告国民书以及国共两党的其他一切有关于抗战的重要文献，在群众中作普遍的宣传和解释。……
问题：
第7题
阅读材料，并回答问题： 材料一：(建武十五年)诏下州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考实二千石长吏阿枉不平者。 ——《后汉书.光武帝纪》 材料二：(建武十五年)诏下州郡检核其事，而刺史太守多不平均，或优饶豪右，侵刻赢弱，百姓嗟怨，遮道号呼。……隆对日：“河南帝城，多近臣，南乡帝乡，多近亲，田宅逾制，不可为准。” ——《后汉书.刘隆传》 材料三：吏虽逗留回避故纵者，皆勿问，听以擒讨为效。……又以畏愞捐城委守者，皆不以为负，但取获贼多少为殿罪，唯蔽匿者乃罪之。 ——《后汉书.光武帝纪》 问题： (1)材料反映的是什么事件？ (2)根据材料，简要介绍这一政策的内容。 (3)光武帝实施这一政策的目的是什么？这一政策的失败说明了什么？
第8题
阅读下面的材料并回答问题
材料1：
我国30年的改革发展取得辉煌的成就，但同时也遇到了“成长的烦恼”。在改革开放取得巨大成就的同时，在工业化、城镇化加快和改革攻坚的过程中，因为利益调整的层次较深、力度较大、涉及面较广，也产生了一些不尽人意的实际问题。比如，在人民生活水平不断提高的同时，收入差距、地区差距又有拉大的趋势；在经济快速发展的同时，就业压力不断增大；在人们健康水平不断提高的同时，出现了一定程度的看病难、看病贵的问题。围绕这些问题，人们对一些具体的改革政策产生了不少疑问，也一度在社会上引起了争论。
材料2：
在新的条件下扩大对外开放，必须更好地实施“引进来”和“走出去”同时并举、相互促进的开放战略，努力在“走出去”方面取得明显进展。实施“走出去”战略，是把对外开放推向新阶段的重大举措，是更好地利用国内外两个市场、两种资源的必然选择，是逐步形成我们自己的大型企业和跨国公司的重要途径。
第9题
阅读下列材料，并回答问题： 材料一：(春秋初年，晋大夫师服说)：“吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。天子建国，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。" ——《左传.桓公二年》 材料二：先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。 ——《吕氏春秋？慎势》 材料三：昔挚、畴之国也由大任，杞、缯由大姒，齐、许、申、吕由大姜，陈由大姬，是皆能内利亲亲者也。 ——《国语.周语中》 材料四：尊祖故敬宗，敬宗所以尊祖祢也。 ——《礼记.丧服小记》 问题： (1)材料说明了一种什么样的制度？ (2)材料四反映的这一制度的基本信条是什么？ (3)根据材料分析评价这一制度。
第10题
阅读下列摘自《史记》的材料，并回答问题： 材料一：(秦统一六国后，丞相王绾等认为)：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。”(李斯等则以为)：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” 材料二：(公元前213年，博士淳于越提出)：“事不师古而能长久者，非所闻也。”(李斯指出)：“语皆道古以害今”，(如不加以禁止，则)“主势降乎上，党与成乎下，禁之便”，(统一可能遭到破坏，故)“史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。” 材料三：(卢生等)今乃诽谤我……诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。(于是诸生)乃自除。犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。 问题： (1)材料反映了什么事件？其源起是什么？ (2)结合材料评价这一事件。
