教师教学导入行为原则不包括（）。A.导入要有较强的目的性和针对性B.导人要具有关联性C.导入要有

教师教学以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，这是（）。

A.直接导入

B.经验导入

C.实验导人

D.旧知识导人

识的建构。这种课堂导人方法是（）

A.直接导入

B.活动导入

C.经验导入

D.故事导入

置在一个角落里，一段时间后会有什么现象？你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈？”该教师采用的导入方法是（）。

A.实物导入

B.旧知导入

C.直接导入

D.社会导入

得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（）。

A.旧知导人

B.实验导入

C.问题导人

D.直接导人

教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入：

（上课初，教师板书课题、介绍背景知识）

师：同学们，今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国．是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系．影响了20世纪的人类生活……

（教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景等）

以下对其评析错误的一项是（）。

A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一。使学生没有任何新鲜感

B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲

C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知

D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式

生产生好奇、怀疑、困惑、矛盾的心理，激发学生学习的内动力，所采用的课堂导人方法是（）。

A.旧知导入

B.问题导入

C.社会导入

D.直接导入

A.教具导入

B.作品导入

C.直接导入

D.游戏导入

吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇’，请大家随着这琵琶声走进白居易的名篇《琵琶行》。”然后，教师播放范读录音。对该教学导入的评价不恰当的是（）。

A.该诗情感浓厚、意蕴丰富，适合运用情境导入

B.教师用琵琶曲来渲染氛围，唤起学生情感共鸣

C.凄冷的画面一下子将学生引入沉闷凄冷的氛围

D.导入能成功引出课题。离不开教师的适时引导

成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中有哪些与酒相关的诗句。

对该教学导入的评价不正确的是（）。

A.教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境

B.让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣

C.导人中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用

D.导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学

A.情景导入

B.故事导入

C.教具导入

D.知识导入